Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις 2025 ξεκινούν την Παρασκευή 30 Μαΐου για τα Γενικά
Λύκεια (ΓΕΛ) και το Σάββατο 31 Μαΐου για τα Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑΛ),
σύμφωνα με το πρόγραμμα που ανακοίνωσε το Υπουργείο Παιδείας. Οι υποψήφιοι
και οι υποψήφιες των Πανελληνίων θα προσπαθήσουν να εξασφαλίσουν μία από τις
συνολικά 68.788 θέσεις σε κάποιο από τα τμήματα και τις Σχολές των ΑΕΙ.
Οι 569 υποψήφιοι/ες του Αιγάλεω
Ξεκινούν τη δική τους διαδρομή σε 5 Εξεταστικά Κέντρα
Παρατίθενται αναλυτικά αριθμητικά δεδομένα σε σχέση με τον αριθμό των
υποψηφίων που ετοιμάζονται να δώσουν τον καλύτερό τους εαυτό στις Πανελλαδικές
Εξετάσεις στον Δήμο Αιγάλεω.
1 ο ΓΕΛ: 129 υποψήφιοι/ες
3 ο ΓΕΛ: 86 υποψήφιοι/ες
4 ο ΓΕΛ: 111 υποψήφιοι/ες
5 ο ΓΕΛ: 117 υποψήφιοι/ες
1 ο ΕΠΑΛ: 126 υποψήφιοι/ες
Τα 5 εξεταστικά κέντρα της περιοχής είναι έτοιμα να υποδεχθούν τους υποψηφίους,
προσφέροντας ένα οργανωμένο και υποστηρικτικό περιβάλλον για αυτή τη
σημαντική δοκιμασία. Σε πλήρη ετοιμότητα και ο Δήμος Αιγάλεω, όπως μας
διαβεβαίωσε η αρμόδια αντιδήμαρχος κα. Γεωργούλη Μαή.
Η συντακτική ομάδα της εφημερίδας μας εύχεται καλή επιτυχία σε όλους τους
μαθητές και όλες τις μαθήτριες! Καλή δύναμη και καλή αρχή στο νέο ταξίδι. Οι
εξετάσεις είναι ένας σταθμός, όχι ο προορισμός. Η αξία του καθενός και της καθεμιάς
δεν μετριέται από ένα αποτέλεσμα.
Πρόγραμμα Πανελλαδικών Εξετάσεων 2025
Γενικά Λύκεια (ΓΕΛ)
Παρασκευή 30 Μαΐου: Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία
Δευτέρα 2 Ιουνίου: Αρχαία Ελληνικά / Μαθηματικά / Βιολογία
Τετάρτη 4 Ιουνίου: Λατινικά / Χημεία / Πληροφορική
Παρασκευή 6 Ιουνίου: Ιστορία / Φυσική / Οικονομία
Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑΛ)
Σάββατο 31 Μαΐου: Νέα Ελληνικά
Τρίτη 3 Ιουνίου: Μαθηματικά (Άλγεβρα)
Πέμπτη 5 Ιουνίου: Ανατομία-Φυσιολογία Ι / Αρχές Οικονομικής Θεωρίας / Δίκτυα
Υπολογιστών / Αρχές Βιολογικής Γεωργίας
Σάββατο 7 Ιουνίου: Ηλεκτροτεχνία 2 / Αρχιτεκτονικό Σχέδιο / Ναυτικό Δίκαιο /
Ιστορία Σύγχρονης Τέχνης
Τρίτη 10 Ιουνίου: Υγιεινή / Προγραμματισμός Υπολογιστών / Αρχές Οργάνωσης και
Διοίκησης / Στοιχεία Μηχανών
Πέμπτη 12 Ιουνίου: Ηλεκτρικές Μηχανές / Σύγχρονες Γεωργικές Επιχειρήσεις /
Ναυσιπλοΐα ΙΙ / Ναυτικές Μηχανές
Παρασκευή 13 Ιουνίου: Τεχνολογία Υλικών / Οικοδομική / Μηχανές Εσωτερικής
Καύσης ΙΙ / Ψηφιακά Συστήματα
Δευτέρα 16 Ιουνίου: Στοιχεία Ψύξης-Κλιματισμού / Κινητήρες Αεροσκαφών /
Στοιχεία Σχεδιασμού Κεντρικών Θερμάνσεων.
Η ώρα έναρξης των εξετάσεων είναι 08:30 π.μ., με υποχρεωτική προσέλευση στις
αίθουσες έως τις 08:00 π.μ. Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις (3)
ώρες, εκτός από το Αρχιτεκτονικό Σχέδιο, που διαρκεί τέσσερις (4) ώρες.
Οδηγίες για Μαθητές
Οργάνωση Χρόνου: Δημιουργήστε ένα ρεαλιστικό πρόγραμμα επαναλήψεων,
δίνοντας έμφαση στα σημεία που χρειάζονται ενίσχυση.
Διατροφή και Ύπνος: Διατηρήστε μια ισορροπημένη διατροφή και εξασφαλίστε
επαρκή ύπνο για καλύτερη συγκέντρωση και απόδοση.
Διαλείμματα: Εντάξτε σύντομα διαλείμματα κατά τη μελέτη για να ξεκουράζετε το
μυαλό σας και να αποφεύγετε την υπερκόπωση.
Αποφυγή Σύγκρισης: Εστιάστε στη δική σας πρόοδο και μην συγκρίνετε τον εαυτό
σας με άλλους. Κάθε μαθητής έχει τον δικό του ρυθμό μάθησης.
Οδηγίες για Γονείς
Υποστήριξη χωρίς Πίεση: Δείξτε κατανόηση και στήριξη χωρίς να ασκείτε επιπλέον
πίεση. Αποφύγετε φράσεις που μπορεί να υποτιμήσουν το άγχος του παιδιού σας.
Σταθερό Περιβάλλον: Δημιουργήστε ένα ήρεμο και οργανωμένο περιβάλλον στο
σπίτι που να ευνοεί τη μελέτη.
Εμπιστοσύνη στους Εκπαιδευτικούς: Εμπιστευτείτε τους καθηγητές και το
φροντιστήριο που παρακολουθεί το παιδί σας. Αποφύγετε να αναλαμβάνετε τον ρόλο
του δασκάλου στο σπίτι.
Αναγνώριση Προσπάθειας: Επιβραβεύστε την προσπάθεια και την αφοσίωση του
παιδιού σας, ανεξαρτήτως του αποτελέσματος.
Πανελλαδικές με Ελλείψεις
Όταν η Υποχρηματοδότηση Γίνεται Εμπόδιο
στη Δοκιμασία των Μαθητών
Με τις Πανελλαδικές να βρίσκονται σε πλήρη εξέλιξη, τα βλέμματα στρέφονται
εύλογα στους υποψηφίους που δίνουν τον δικό τους αγώνα. Όμως πίσω από τις
εξεταστικές αίθουσες, η πραγματικότητα για πολλούς εκπαιδευτικούς και
διοικητικούς είναι διαφορετική. Ανεπαρκής χρηματοδότηση, ελλείψεις σε υλικά
και προσωπικό, ασυντήρητα σχολικά κτήρια και στοιχειώδεις δυσκολίες ακόμη
και για τα αυτονόητα, όπως η επάρκεια σε φωτοτυπικό χαρτί, κλιματισμό ή
καθαριότητα.
Χωρίς τις Σχολικές Επιτροπές, που μέχρι σήμερα κάλυπταν κρίσιμες ανάγκες, όπως
εξοπλισμό (μελάνι, φωτοτυπικό, χαρτί κ.α.), καθαριότητα, υποστήριξη αιθουσών κλπ,
η ευθύνη μεταφέρεται πλέον είτε στους Δήμους είτε στους ίδιους τους διευθυντές
και τους εκπαιδευτικούς, χωρίς τα αντίστοιχα εργαλεία και πόρους.
Στο Αιγάλεω, όπως και σε άλλες περιοχές της χώρας, εκπαιδευτικοί και διευθυντές
εξεταστικών κέντρων καταβάλουν υπεράνθρωπες προσπάθειες για να
διασφαλίσουν την ομαλή διεξαγωγή των εξετάσεων, συχνά με ελάχιστη υποστήριξη.
Ταυτόχρονα, γονείς και μαθητές αναρωτιούνται πώς είναι δυνατόν μια τόσο κρίσιμη
διαδικασία να βασίζεται, ακόμη, στον αυτοσχεδιασμό και τον «πατριωτισμό» του
προσωπικού.
Ενόψει της διεξαγωγής των πανελλαδικών εξετάσεων επισημαίνονται τα
παρακάτω προβλήματα που καλούνται οι αρμόδιοι να επιλύσουν με αμεσότητα
και αποτελεσματικότητα.
Ελλείψεις σε βασικό εξοπλισμό και υλικά (εκτυπωτές, φωτοτυπικά, χαρτί, γραφική
ύλη, αναγκαία για την εκτύπωση θεμάτων, οδηγιών κ.λπ.). Χωρίς εξασφαλισμένους
πόρους, η ομαλή διεξαγωγή των εξετάσεων δυσκολεύει, ειδικά στα
απομακρυσμένα σχολεία.
Ανεπαρκής συντήρηση ή ελλιπείς υποδομές. Κακοσυντηρημένες αίθουσες,
αίθουσες με ανεπαρκή φωτισμό/κλιματισμό, δημιουργούν δυσμενές περιβάλλον
εξέτασης για τους μαθητές. Σε κάποιες περιπτώσεις δεν υπάρχουν εφεδρικές
αίθουσες, αν προκύψει πρόβλημα.
Επιβάρυνση των εκπαιδευτικών. Καλούνται να αναλάβουν καθήκοντα (τεχνικά,
οργανωτικά, εποπτικά) χωρίς υποστήριξη και ανάλογη αποζημίωση. Δεν είναι λίγες
οι φορές που οι εκπαιδευτικοί βάζουν από την τσέπη μας για χαρτί, toner,
καθαριστικά, κλιματισμό και άλλες ανάγκες που τυχόν προκύψουν.
Ανισότητες μεταξύ σχολείων. Σχολεία που δεν έχουν εξοπλισμό ή υποστήριξη
μπορεί να μην προσφέρουν το ίδιο περιβάλλον προετοιμασίας με άλλα. Αυτό οξύνει
τις εκπαιδευτικές ανισότητες, κάτι που αντικρούει την ισότιμη πρόσβαση στις
εξετάσεις.
Οι Πανελλαδικές εξετάσεις είναι υπόθεση εθνικής σημασίας, αλλά κάθε χρόνο
αποδεικνύεται πως δεν αντιμετωπίζονται έτσι από την Πολιτεία.
